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李老师已经在讲课了,别的小孩都该翻书翻书,该看老师看老师,只有丁宣跟听不见一样,还勾着脑袋往外看。
“看老师。”知道丁宣看不清,连萧还是没忍住隔着玻璃点了点。
“来咱们上课了,不要走神了。”李老师又拍拍手。
她坐在小讲台前拿了本小画册出来,应该是他们独立的教材,每个学生都跟着往外拿。
“书都带了吗?没带的同学两个人看一本,下次都得记着带。”
跟丁宣坐在一起的是个小男孩,看着就活泼,李老师说什么他都又举手又回答。
看丁宣是新来的他也没嫌陌生,听李老师这么说,就主动朝丁宣坐坐,让他跟自己一起看。
可能是这种进入上课模式的状态让丁宣产生了熟悉感,他没有再梗着脖子往外看,但也没跟人家小朋友一起看书,还微微朝旁边歪歪身子,一点点挪走自己的画本,闷头开始涂涂画画。
“……美术美术,咱们美术是什么啊?这个‘美’是什么?”李老师用目光在班里扫着,“老师说过的,谁还记得?”
“审美!”跟丁宣坐一起的小男孩又是第一个回答。
“很好啊。”李老师朝他竖一下拇指。
“那什么是审美呢,对于咱们现在而言,首先要锻炼的就是这个‘审’,顾名思义就是要能看出什么样的是美的,是好的。”李老师在她的教材上敲了敲,“来都看着57页,老师要提问了。”
小男孩又把自己的书往丁宣那边推,见丁宣头都不知道往自己这转,还用胳膊捣他。
丁宣往旁边歪得更厉害了,低着头笔都不停。
“来,今天新来的小朋友,叫丁宣是吧,你来告诉老师,”李老师突然点了丁宣的名字,“你看57页上面这两幅画,你觉得哪幅画得更好?”
试课的学生肯定要表现得更重视,要跟学生有互动。
她这一声“丁宣”一喊出来,除了丁宣本人,窗外的连萧和老爸老妈都跟被捏了一把似的,眼都不眨地盯着丁宣的反应。
可是丁宣没有反应。
“丁宣?”李老师等他两秒,抬抬眉毛又喊了一声。
“叫你呢。”跟丁宣坐一起的小男孩以为丁宣溜号了,用全班都能听见的气声提醒他,手掌往丁宣胳膊肘上托,“回答问题得站起来。”
丁宣不抬头也不看人,缩着胳膊往旁边歪。
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